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        行业新闻

        孩子重复性作业引?#39029;?#25265;怨
        重复作业是素质教育吗

        每天晚上,市民赵女士?#23478;?#38506;女儿做作业。面对一大堆抄写生字、背诵英语和四则混合运算等作业,有着硕士学历的赵女士很纳闷:怎么小学五年?#22534;?#29983;的作业尽是些机械性的死东西呀。一个英语单词要抄上小半页纸,同样类型的运算题,会变换着数字重复出现五六遍,不仅孩子索然无味,就是?#39029;?#22312;一旁看得也味同嚼蜡。

        大部分?#39029;?#37117;认为,教师每天布置的作业量不在于多与少,而在于要让学生真正掌握知识、理解知识和运用知识,更不应该把作业变成只是简单的默写、背诵和运算,这样会挫?#25628;?#29983;做作业的积极性。

        尽管教育行政部门多次对?#34892;?#23398;生的作业量做过时间限定,但?#25925;怯行?#22810;?#39029;?#35273;得自己的孩?#29992;?#22825;有做不完的作业。李先生总是责怪上六年级的儿子做作业的速度太慢,儿子却抱?#25925;?#38388;不够。有一次,当工程师的李先生“亲身体验”了一回——?#25237;?#23376;一起做功课。语文、数学、英语,李先生从晚上6点半忙到了8点半,还不包括预习时间。对此,李先生理解了儿子,却也只能叹息一声。

        但李先生表示,每个孩子的理解能力、学习能力、掌握能力都各不相同,如果“一刀?#23567;?#30340;话,同一作业对有的孩子?#27492;?#36127;担太重,但对有的孩子?#27492;?#21448;过于简单。他建议,老师留作业也应该视不同学生而定。

        重复惩罚性作业效果差

        四年级小学生明明因为没有预习课?#27169;?#34987;老师罚抄古诗20遍。明明从晚上下学一直到10点,除了期间半小?#32972;?#39277;,一直在写作业。明明的母亲陈女士说,之前还有?#26085;?#26356;多的作业惩罚,?#28909;?#25968;学的100道计算题、默写乘法口诀10遍……

        “有时候,孩?#26377;?#23436;作业,倒头就睡,看着真是心疼。?#32972;?#22899;士坦言,虽然理解老师的苦?#27169;?#20294;并不赞成这种做法。明明的遭遇,并非个例,这种现象在我市各小学并不少见。

        一些学生告诉记者,为了应付老师布置的重复抄写作业,他们想出各种“偷工减料”的办法对付。对于老师布置这种机械性、重复性作业,多数?#39029;?#37117;提出了质疑,但很少有?#39029;?#25954;于让孩子拒绝写这类作业。

        在我市某小学任教的杜老师告诉记者,低年级的孩子重在打基础,学习的知识点?#35759;?#19981;大,但却要牢固记忆,因?#21496;?#20250;出现重复性的练习、背诵等。但她认为,如果上了高年级,还一味布置机械性的抄写作业,就是加重学生负担了,那时老师可以根据学生情况因材施教。更何况,用这种重复抄写作业的方法惩罚学生并不可取。

        按有关规定,小学一、二年级不留书面家庭作业,小学其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业。三年?#22534;?#29983;书面家庭作业总量每天不超过30分钟,四年?#22534;?#29983;不超过45分钟,五、六年?#22534;?#29983;不超过60分钟,初中学生不超过90分钟。

        有关教育专家指出,“教不得法”是学生课业负担过重重要原因之一,目前还普遍存在。这类作业不仅不能使学生的思维能力得到训?#32602;?#30456;反学生出于反感而敷衍了事,根本达不到巩固记忆、加深理解的效果。

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